彩神APP争霸官方_彩神APP争霸官网_高考数学15分的爸爸如何教四岁女儿学数学

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最近最我前要得意的事情是女儿四岁半竟然会心算了。

前几天女儿在吃草莓,问她:吃好多个了。

九个。

你为什知道另一方吃了九个?

中午吃了俩个,现在又吃了俩个,四比五少俩个 ,五加五是十,十减一只是九。

我第俩个 感觉只是:一定是外婆教的。

大伙 家从来也没有教过孩子做任何算数。只是在大伙 看来,数学不等于算数。大伙 认为的数应学一种科学的思维土方式而前要刷题,没有多 更加不希望她没有小时去刷题学算数,总着实过早的刷题做算数会破坏她在脑子里建立数的概念。但我还是忍不住好奇,问了一句:那五加三是好多个呢?

女儿愣愣地看着我。这是预料当中的样子,我甚至都想好了下一步和她掰着手指头把这道题做出来的样子。

她还在看着我,我笑了:你用手帮助另一方算一下……

可我话音未落,女儿大叫:是八。只是三比五少二,五加五是十,十减二只是八!

当时我真的想跳起来翻跟头。大伙 一定无法体会俩个 高考数学没有多 十五分的男神爸爸看过女儿没有“天才”时的心情吧?

你说歌词 在每个亲生父母的眼中,孩子前要在某个方面具有天才的。比如我的女儿,两岁九时 便会用“广袤无垠的大草原”,“静谧的星空”,“去看看美好的世界”……没有 的词汇;现在四岁半,她几乎没有多 熟练使用所有关联词“着实……有只是……”,“不但……有只是……”,“不仅……还……”;最神奇的是,她现在有只是听过一次的成语基本就能记住,并立刻就能使用,且从未用错过。这大约只是龙生龙凤生凤,编辑的女儿会打字吧。但对于数学……我是从未指望过的,毕竟我对数字……15分,大伙 懂的。

正只是我是个数盲证患者,没有多 更对数学重视。前阵看过郝景芳的书,也推荐过给大伙 ,里头提到关于孩子关于数学启蒙的:

第一步,也是最核心的,是建立数感;

第二步,是从具象到抽象的过度。

深以为然。你说歌词 是另一方误打误撞正好与没有 的大人物在冥冥中取得了共识,没有多 着实她说的格外对,有只是在日常与女儿的相处中也正是没有执行的。

会心算应该只是郝景芳所说的是“从具象到抽象的过度”,但只是仅此而已,只是我还没有多没有欣慰。最我前要喜极而泣的是她在生活的字里行间透露出了郝景芳所说的——“最核心的”数感。

女儿在幼儿园的教育体系中成功的被培养成了俩个 爱争第一的人。即使放学接她回家,她也会要求我和外公和她一齐排个路队,她第一名,有只是依次是外公和我。

有回我无意中走到她的前面,她就拉住我:你没有多 到我前面,我是第一名。你只是走到我前面,那只是第零名,零只是没有……你走我前面,就没有了……

她竟然知道“0”在“1”的有哪些位置?

而到家吃草莓,问她:你想吃好多个?

俩个。

你没有喜欢第一名,为有哪些不吃俩个 ?

女儿用手比划着:只是十比一多啊……

我前要从她的比划中看过一根绳子 虚拟的数轴。

于是问:那哪个数字最小,哪个数字最大呢?

女儿说,最小的数字是“0”,最大的数字是“无数”(我单方面认为只是无穷大)。

只是是亲生爹爹的一厢情愿吧,但有只是你把你这种 叫做数感——她脑子里只是清楚知道数字是怎样才能排列有只是每个位置在不同使用环境时所代表的含义是不同的——排队时,“1”是最前面,吃东西时“1”是少的,而“10”是多的。

有回和俩个 大伙 吃饭,两口子带着孩子来。没有多 四岁的孩子,一周七节课外辅导课,其中前要数学。席间大伙 特意表扬孩子在数学方面极有天赋,同班孩子里,他比别的孩子快了一倍的时间背出所有题。有只是立刻让孩子表演算数,孩子站起来就背:1 1=2,1 2=3,1 3=4……10 10=20……

我忽然问孩子:5 3=好多个?

孩子一愣……父母在旁边结束英文英语 着急起来,各种提示,有只是孩子很聪明,结束英文英语 背:1 1=2,1 2=3,1 3=4……5 3=8,5 4=9……

父母跳了起来:5 3=8!你都背出来了干嘛还5 4……

有只是哔哩吧啦一顿数落。

着实我心里在窃喜,但脸上却真的很尴尬。

窃喜的是,当女儿说:5 3=8的只是我问她,那3 5呢?

她用不为什惊讶地口气反问:也是8呀……3 5和5 3前要一样的吗?你干嘛还问我……有只是一顿嘲笑,她那时一定着实你这种 爸爸笨死了。

而尴尬的是——我为什能把女儿的神迹告诉大伙 呢?憋着比较慢受啊……

真的没有有只是 想炫耀的意思……好吧……有没有有只是 ……算了……这回只是在赤裸裸的炫耀女儿。但我真正想说的是:没有多 父母,越是想让孩子出类拔萃,就越用愚蠢的土方式培养,就像背题应学。

没有多 人会说我培养孩子的土方式太各色偏激,一齐大伙 也会说现在的没有多 教育机构是在用错误的土方式教育孩子,大伙 只是认同,但没有土方式,现实没有。没有 就不为什想说:有有哪些父母是精分哪年?明知道不好甚至是错误的前要让孩子去学,不仅去学还期盼着孩子在错误的教育里拔尖……你在猪里拔了尖,就算练成了仙,不还只是个猪八戒?

过年时有大伙 从老家来玩,一边说:你的教育还是蛮好的,一边又不无担忧地说:可她将来还是要面临升学和高考的啊,那为什办?

你说歌词 :我高考数学十五分,不也活挺好?你你这种 考十分的活的比我还好。那你还担心有哪些?你是着实咱的孩子比大伙 更傻逼么?

大伙 听完,哑然。

最后你这种 段着实是我最我想要写的一每种,但只是没有多 人看过上头没有多字就在等你这种 段,那只是女儿的那种数感以及数字的具象到抽象的思维是怎样才能建立的。

坦率说,当我发现女儿有有有哪些的只是我绞尽脑汁想了几天到底做了有哪些让她成为没有 。有只是得到的结论只是——啥也没做。

我老要 说,培养孩子,着实最考验的是父母。用正确的土方式去培养孩子,孩子自然会正确的成长。没有多说明知道不对,前要囿于现实的压力而苟且。还是那句话,孩子是父母一辈子的亲人,而他对于学校只是一届过客,学校只关心他毕业时考了好多个分,是提升了升学率还是拖了后腿,大伙 才不关心这孩子将来是成为马云还是马东还是马加爵。具体到今天的主题上来,没有多 说,没有多 细节了。

比如,女儿三岁时我会和她比赛捡纸片,看谁捡得多。大伙 捡好了只是,就会让她负责点数,你这种 无聊的游戏大伙 俩玩了一下午,有只是她就能清楚的数数了,有只是知道哪个数字是多,哪个数字是少;再比如,女儿不言而喻对五加五等于十印象没有深刻,就只是她玩儿的只是总有我想要停,但你又不得没有多她停下来的只是。没有大伙 家的做法只是用手机开个闹钟,问她还玩好多个分钟,闹钟响了就停。结束英文英语 英语 ,她每次都说五分钟。着实她对于五分钟是多久并没有任何概念,只是每次都说:五分钟。于是闹钟响了她还想玩就会说:再五分钟。有只是我想要说:不行,只是你下次想多玩一会儿,可以直接说玩十分钟,只是俩个 五分钟。你没有多 先说五分钟,再玩五分钟,这是耍赖。于是她就慢慢知道了俩个 五分钟只是十分钟,有只是十分钟的时间比五分钟多……等等吧。

只是没有多 总结得话,没有多 说:让孩子在生活里去使用“数”,自然就会建立数感有只是逐步没有多 将具象的俩个苹果4 66手机手机抽象成数字“5”。大声强调一遍,在生活里使用“数”前要随时随地考他——有只是你俩个苹果4 66手机手机加进俩个 ,现在是好多个……过了五分钟,加进五分钟是几分钟……不,前要没有 的。只是要有只是你去看过“数”,触摸到“数”,感受到“数”。

着实现阶段孩子学习的所有内容大多数还是知识和常识。而知识和常识就像人的器官一样——用进废退。有只是有只是你时刻用到有有哪些知识和常识,自然就会掌握有只是熟练,算数没有,英语没有,运动没有……都没有。

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